1. Rút gọn biểu thức a-b/(c-a)(c-b)+b-c/(a-b)(a-c)+c-a/(b-c)(b-a) với a,b,c đôi một khác nhau Giải được 5 sao. Ra kết quả cuối cùng là được

Cho biết chức năng ngữ pháp của cụm từ “mùa thu” trong các câu sau: - Mùa thu, lá rụng kín con đường. - Quả nhiên mùa thu năm ấy xảy ra một sự kiện lớn. - Chúng tôi sẽ bước vào năm học mới vào mùa thu tháng 9. - Bạn ấy rất thích mùa thu.

1 tế bào (2n) có kí hiệu AaBb.Viết kí hiệu bộ nst ở kì trung gian . Kì sau. Kì cuối của quá trình nguyên phân

Mùa xuân luôn là nguồn cảm hứng bất tận của thi ca. Nhà thơ Thanh Hải cũng góp vào đề tài này thi phẩm “Mùa xuân nho nhỏ" thiết tha sâu lắng. 1. Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ" được sáng tác theo thể thơ nào? Ghi tên 2 tác phẩm khác trong chương trình Ngữ văn 9 cũng viết theo thể thơ đó. 2. Trong khổ thơ đầu, tác giả đã đón nhận mùa xuân với “dòng sông xanh", “bông hoa tím", "từng giọt long lanh rơi" bằng những giác quan nào? Từ những hình ảnh này, giúp em hiểu gì về cảm xúc, tâm trạng của nhà thơ? 3. Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tu từ ẩn dụ trong câu thơ “Từng giọt long lanh rơi."

Kết luận nào sau đây là không đúng ? A. Buta–1,3–đien và đồng đẳng có công thức phân tử chung CxH2x–2 (x ≥ 3). B. Các hiđrocacbon có công thức phân tử dạng CxH2x–2 với x ≥ 3 đều thuộc dãy đồng đẳng của ankađien. C. Buta–1,3–đien là một ankađien liên hợp. D. Trùng hợp buta–1,3–đien (có natri làm xúc tác) được cao su buna.

Rise và raise khác nhau thế nào mn?

Cho nửa đường tròn, đường kính AB. Gọi O là điểm chính giữa cung AB. M là điểm bất kì của nửa đường tròn đường kính AB. Tia AM cắt đường tròn tâm O tại điểm thứ 2 là N. Chứng minh : MN=MB

Phân tích nhân vật Tử Văn. Khi gặp thổ công. Khi xuống Diêm vương. Câu văn thể hiện cuộc đối thoại, chứng tỏ tử Văn là người thế nào. Kết quả ra sao. Câu chuyện có ý nghĩa gì. CÁC BẠN GIÚP MÌNH VỚI ĐỪNG SPAM LẤY ĐIỂM MÌNH CẦN GẤP

Phân biệt các kì với giảm phân I và giảm phân II

Có một số giải pháp góp phần giảm số vụ và mức độ nghiêm trọng của tai nạn giao thông như sau: - Thông qua việc nâng cấp các công trình giao thông, khiến cho người tham gia giao thông ít gặp tình huống khó khăn và nguy hiểm hơn (Road safety Engineering). - Giáo dục (Education) và đào tạo người tham gia giao thông để họ chấp hành nghiêm túc các quy định của pháp luật và có thể giải 8quyết tốt hơn các tình huống khi tham gia giao thông. - Cưỡng chế (Enforcement) thực hiện các quy định của pháp luật về trật tư an toàn giao thông nhằm hạn chế các hành vi vi phạm, góp phần làm cho môi trường giao thông an toàn hơn. 1. Em hiểu thế nào về các giải pháp trên? 2. Liên hệ các giải pháp nêu trên để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông đối với địa phương em.