Tại sao ban đầu công nhân lại có phong trào đập phá máy móc?
A.Chưa có đường lối đúng đắn.
B.Nghĩ máy móc là nguyên nhân của mọi khổ cực.
C.Quốc tế cộng sản chưa ra đời.
D.Giai cấp công nhân không phải giai cấp tiến bộ.

Tình cảnh khốn khổ của người công dân những năm cuối thế kỉ XVIII – đầu thế kỉ XIX xuất phát từ nguyên nhân nào sau đây?
A.Chưa đấu tranh đòi quyền lợi chính trị.
B.Đấu tranh bằng hình thức đập phá máy móc.
C.Chưa có sự đoàn kết giữa các phong trào.
D.Sự bóc lột nặng nề của giai cấp tư sản.

Nội dung nào sau đây không phản ánh ý nghĩa của phong trào công nhân cuối thế kỉ XVIII đến đầu thế kỉ XIX?
A.Cổ vỗ các phong trào đấu tranh về sau.
B. Tăng cường mối liên hệ với giai cấp nông dân.
C. Đánh dấu sự trưởng thành của giai cấp công nhân.
D. Là cơ sở lí luận cách mạng sau này.

Phong trào nào đánh dấu lần đầu tiên giai cấp công nhân Pháp bước lên vũ đài chính trị với tư thế của một giai cấp độc lập, chống trực tiếp kẻ thù của mình là giai cấp tư sản bằng biện pháp bạo lực?
A.Cuộc khởi nghĩa Lyông lần thứ nhất và lần thứ hai.
B.Phong trào của công nhân dệt Sơ-lê-din.
C.Cuộc đấu tranh của công nhân Pa-ri (1848).
D.Phong trào Hiến chương.

Phong trào đấu tranh nào của giai cấp công nhân có tác dụng góp phần làm thức tỉnh và tăng cường tinh thần đoàn kết giai cấp công nhân Đức?
A.Cuộc khởi nghĩa của thọ dệt Sơlêdiên năm 1844.
B.Cuộc nổi dậy của thợ thủ công và nông dân Đức năm 1848.
C.Cuộc míttinh lớn ở phía Tây nước Đức năm 1864.
D.Phong trào đấu tranh chính trị năm 1847.

a. Phân tích đa thức sau thành nhân tử: \(x\left( {x - y} \right) + 2\left( {x - y} \right)\)
b. Tính nhanh giá trị của biểu thức: \({x^2} - 6{\rm{x}}y + 9{y^2}\) tại \(x = 16,\,y = 2\)
c. Tìm x, biết: \(2x\left( {x - 5} \right) - x\left( {2x + 3} \right) = 26\)
A.\(\begin{array}{l}a)\,\,\left( {x - y} \right)\left( {x + 2} \right)\\b)\,\,100\\c)\,\,x =  - 2\end{array}\)
B.\(\begin{array}{l}a)\,\,\left( {x - y} \right)\left( {x - 2} \right)\\b)\,\,100\\c)\,\,x = 2\end{array}\)
C.\(\begin{array}{l}a)\,\,\left( {x - y} \right)\left( {x - 2} \right)\\b)\,\,81\\c)\,\,x =  - 2\end{array}\)
D.\(\begin{array}{l}a)\,\,\left( {x - y} \right)\left( {x + 2} \right)\\b)\,\,81\\c)\,\,x = 2\end{array}\)

Cho hai đa thức \(A = 2{x^2} + 3x + 3\) và \(B = 2x - 1\).
a. Thực hiện phép chia A cho B.
b. Tìm các giá trị nguyên của x để giá trị của đa thức A chia hết cho giá trị của đa thức B.
A.\(x \in \left\{ { \pm 1;\, \pm 5} \right\}\)
B.\(x \in \left\{ {2;\,0;\,6;\, - 4} \right\}\)
C.\(x \in \left\{ {1;\,0;\,3;\, - 2} \right\}\)
D.\(x \in \left\{ {1;\,3} \right\}\)

Những thách thức lớn đối với châu Phi hiện nay là
A.Già hóa dân số, tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp
B. Cạn kiệt tài nguyên , thiếu lực lượng lao động
C.Trình độ dân trí thấp, đói nghèo, bệnh tật, xung đột
D.Các nước cắt giảm viện trợ, thiếu lực lượng lao động

Chứng minh bốn điểm C, M, H, N thuộc một đường tròn
A.#VALUE!
B.#VALUE!
C.#VALUE!
D.#VALUE!

Nếu tam giác ABC vuông tại A thì:
A.\(\angle B + \angle C > {90^0}\)
B.\(\angle B + \angle C < {90^0}\)
C.\(\angle B + \angle C = {90^0}\)
D.\(\angle B + \angle C = {180^0}\)