Qua tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa, Nguyễn Minh Châu muốn gửi gắm bài học gì?
    
A.Sức sống tiềm tàng của những con người vùng biển
B.Cần nhìn nhận cuộc sống và con người một cách đa diện, nhiều chiều, phát hiện ra bản chất thật sau vẻ đẹp bên ngoài của hiện tượng
C.Nhẫn nại, cam chịu như người đàn bà làng chài để giữ hạnh phúc gia đình
D.Bài học về đấu tranh bảo vệ Tổ quốc

Người ta dùng một thấy kính hội tụ có tiêu cự 5cm để làm kính lúp. Độ bội giác của kính này là:
A.1,5X.
B.3X
C.2,5X
D.5X

Cho hàm số \(f\left( x \right) = \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{\dfrac{1}{{x + 2}} - \dfrac{{12}}{{{x^3} + 8}}\,\,\,khi\,\,\,x >  - 2}\\{{x^2} + mx + m\,\,\,\,\,khi\,\,x \le  - 2}\end{array}} \right.\). Tìm các giá trị thực của tham số \(m\) để hàm số có giới hạn khi \(x \to  - 2.\)
A.\(m = \dfrac{5}{4}\).
B.Không tồn tại.
C.\(m = \dfrac{9}{2}\).
D.\(- \dfrac{1}{2}\)

Cho hàm số \(f\left( x \right) = \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{\dfrac{{2{x^2} - 5x + 3}}{{x - 1}}\,\,khi\,\,x > 1}\\{\,\,\,\,\,\,\,3x - 4\,\,\,\,\,\,\,khi\,\,x \le 1}\end{array}} \right.\). Tìm\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ - }} f\left( x \right),\,\,\mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ + }} f\left( x \right)\) và \(\mathop {\lim }\limits_{x \to 1} f\left( x \right)\) nếu có.
A.\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ - }} f(x) =\) không tồn tại.\(\,\,\,\,\,\,\mathop {\lim }\limits_{x \to 1 + } f(x) =  - 1\)
B.
C.\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ - }} f\left( x \right) = \mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ + }} f\left( x \right) = \mathop {\lim }\limits_{x \to 1} f\left( x \right) =  - 1\).
D.\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {1^ - }} f(x) =+ \infty. \,\,\,\,\,\,\mathop {\lim }\limits_{x \to 1 + } f(x) =  - 1\)

Mắt một người cận thị có điểm cực viễn cách mắt 50cm và điểm cực cận cách mắt 12,5cm. Để mắt thấy rõ vật ở xa vô cực thì phải đeo một thấu kính có độ tụ là:
A.\(D = - 0,02dp\)
B.\(D = 0,02dp\)
C.\(D = - 2dp\)
D.\(D = 2dp\)

Cho hàm số \(f\left( x \right) = \left\{ {\begin{array}{*{20}{c}}{\dfrac{{\sqrt {2{x^2} + 8}  - x - 2}}{{{x^2} - 4}}\,\,\,khi\,\,x < 2}\\{\,\,\,\dfrac{{\sin \left( {x - 2} \right)}}{{{x^2} - 3x + 2}}\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,khi\,\,x > 2}\end{array}} \right.\). Tìm\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {2^ - }} f\left( x \right),\mathop {\lim }\limits_{x \to {2^ + }} f\left( x \right)\) và \(\mathop {\lim }\limits_{x \to 2} f\left( x \right)\) nếu có.
A.
B.
C.
D.\(\mathop {\lim }\limits_{x \to {2^ - }} f\left( x \right) = \mathop {\lim }\limits_{x \to {2^ + }} f\left( x \right) = \mathop {\lim }\limits_{x \to 2} f\left( x \right) = 0\).

Một dây dẫn thẳng có dòng điện I đặt trong vùng không gian có từ trường đều như hình vẽ. Lực từ tác dụng lên dây có
 
A.phương ngang hướng sang trái
B.phương ngang hướng sang phải.
C.phương thẳng đứng hướng lên
D.phương thẳng đứng hướng xuống.

Một trong ý nghĩa thắng lợi của quân dân miền Bắc Việt Nam trong cuộc chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất của Mĩ là:
A.góp phần làm lung lay ý chí xâm lược của Mĩ.
B.góp phần làm thất bại Việt Nam hóa chiến tranh của Mĩ.
C.thể hiện quyết tâm làm hậu phương lớn của miền Bắc.
D.buộc Mĩ phải rút quân về nước.

Anh (chị) có đồng tình với quan điểm được nhắc đến trong bài viết: “Tôi tin những chất liệu văn học, văn hóa truyền thống đã nằm đâu đó trong mỗi con người Việt.”?
A.
B.
C.
D.

Trận đánh có tính chất quyết định ở chiến dịch Biên giới thu đông 1950 là:
A.trận đánh ở Đình Lập.
B.trận đánh ở Cao Bằng.
C.trận đánh ở Đông Khê.
D.trận đánh ở Thất Khê.