Nội dung nào sau đây phản ánh tác động của thành thị trung đại đối với văn hóa – giáo dục Tây Âu?
A.mang không khí tự do, mở mang tri thức cho mọi người.
B.hình thành phong trào cải cách giáo dục mạnh mẽ.
C.tạo tiền đề cho sự phát triển của chủ nghĩa tự do cá nhân.
D. thành lập được nhiều thương đoàn để trao đổi, buôn bán.

Giải phương trình\(2x + 3 + \sqrt {4{x^2} + 9x + 2} = 2\sqrt {x + 2} + \sqrt {4x + 1} .\)
A.\(x =  \pm \dfrac{2}{9}\)
B.\(x =  \dfrac{2}{9}\)
C.Phương trình vô nghiệm
D.\(x =  - \dfrac{2}{9}\)

Giải phương trình\(\dfrac{{{x^2}}}{3} + \dfrac{{48}}{{{x^2}}} = 10\left( {\dfrac{x}{3} - \dfrac{4}{x}} \right)\)
A.\(S = \left\{ {3 - \sqrt {21} ;3 + \sqrt {21} ;-6; 2} \right\}\)
B.\(S = \left\{ {3 - \sqrt {21} ;3 + \sqrt {21} ;6; - 2} \right\}\)
C.\(S = \left\{ {6; - 2} \right\}\)
D.\(S = \left\{ {3 - \sqrt {21} ;3 + \sqrt {21}} \right\}\)

Cho phương trình \({\left( {x + 2} \right)^4} + {\left( {x + 4} \right)^4} = m\)
a) Giải phương trình khi \(m = 272\).
b) Tìm m để phương trình có 2 nghiệm phân biệt.
A.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 6} \right\}\\b)\,\,m = 2\end{array}\)
B.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 6} \right\}\\b)\,\,m > 2\end{array}\)
C.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 6} \right\}\\b)\,\,m < 2\end{array}\)
D.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 6} \right\}\\b)\,\,m \ne 2\end{array}\)

Giải phương trình : \({x^2} - \sqrt {{x^3} + x} = 6x - 1\)
A.\(x = \dfrac{{9 - \sqrt {77} }}{2}\)
B.\(x = \dfrac{{9 \pm \sqrt {77} }}{2}\)
C.\(x = \dfrac{{-9 \pm \sqrt {77} }}{2}\)
D.\(x = \dfrac{{9 + \sqrt {77} }}{2}\)

Giải các phương trình sau:
a) \(\left( {x + 1} \right)\left( {x + 2} \right)\left( {x + 3} \right)\left( {x + 4} \right) = 24\)
b) \(\sqrt {{x^2} + 2x} - x - 1 + \dfrac{{2x - 2}}{{\sqrt {{x^2} + 2x} }} = 0\)
c) \(\left( {\sqrt {3x + 4} - \sqrt {3x + 2} } \right)\left( {1 + \sqrt {9{x^2} + 18x + 8} } \right) = 2\)
A.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 5} \right\}\\b)\,\,S = \left\{ { - 1 \pm \sqrt 5 } \right\}\\c)\,\,S = \left\{ {\frac{1}{3}} \right\}\end{array}\)
B.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 5} \right\}\\b)\,\,S = \left\{ { - 1 \pm \sqrt 5 } \right\}\\c)\,\,S = \left\{ { \pm \frac{1}{3}} \right\}\end{array}\)
C.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0; - 5} \right\}\\b)\,\,S = \left\{ { - 1 \pm \sqrt 5 } \right\}\\c)\,\,S = \left\{ { - \frac{1}{3}} \right\}\end{array}\)
D.\(\begin{array}{l}a)\,\,S = \left\{ {0;5} \right\}\\b)\,\,S = \left\{ { - 1 \pm \sqrt 5 } \right\}\\c)\,\,S = \left\{ { - \frac{1}{3}} \right\}\end{array}\)

Chất nào sau đây được dùng làm nguyên liệu điều chế trực tiếp rượu etylic?
A.Etilen. 
B.Metan. 
C.Axetilen.
D.Etan.

Nông dân, thợ thủ công thời kì trung đại Tây Âu đã thoát khỏi sự lệ thuộc vào lãnh chúa bằng cách
A.bỏ trốn khỏi lãnh địa, chuộc bằng tiền.
B.khởi nghĩa lật đổ lãnh chúa.
C.không có cách nào có thể thoát được.
D.làm vừa lòng lãnh chúa.

Nét nổi bật của nền sản xuất ở Tây Âu trong thế kỉ XI là gì?
A.Thủ công nghiệp rất phát triển các công trường thủ công ra đời
B.Máy móc bắt đầu được sử dụng trong các công xưởng
C. Sản phẩm không bị đóng kín trong lãnh địa mà đem bán ra thì trường
D.Trong sản xuất đã hình thành quan hệ chủ - nợ

Nông nô sinh sống trong lãnh địa nhưng có quan tâm đến sản xuất do
A.Được tự do trong sản xuất, có gia đình riêng.
B.Được toàn quyền buôn bán ruộng đất mình quản lí.
C.Được chia khẩu phần cùng lãnh chúa.
D.Được tự do trao đổi buôn bán ngoài lãnh địa.