Ô nhiễm môi trường đã và đang là vấn đề thời sự được xã hội đặc biệt quantâm do có ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe nhân loại, sự phát triển kinh tế - xãhội bền vững. Xuất phát từ thực trạng ô nhiễm môi trường (đặc biệt là khu côngnghiệp, đô thị…) ngày càng nặng nề hơn cho thấy công tác tuyên truyền giáodục, phổ biến kiến thức về vấn đề này chưa đạt hiệu quả mong muốn. Vậy làmthế nào để học sinh và thông qua các em tuyên truyền đến cộng đồng để quantâm đúng mức và có ý thức – trách nhiệm bảo vệ môi trường? Thực tế ấy đòihỏi giáo viên cần có những định hướng đúng đắn cho học sinh, đồng thời khơigợi được ý thức trách nhiệm bản thân và cộng đồng trong việc bảo vệ môitrường, đất nước. Tuy nhiên, thời gian hạn chế của tiết học không đủ để các em thể hiện sựtìm tòi, hiểu biết của mình về thực trạng của vấn đề ô nhiễm môi trường, nguyênnhân và giải pháp hạn chế - khắc phục, chưa giúp các em có hiểu vai trò – tráchnhiệm của bản thân và cộng đồng đối với việc chung tay bảo vệ môi trường mộtcách sâu sắc. Mặt khác, các nội dung học tập về môi trường và bảo vệ môitrường, ý thức trách nhiệm công dân trong bảo vệ bảo vệ môi trường… hiệnđang nằm ở các môn học khác nhau. Vì vậy, việc cấu trúc, sắp xếp lại một số nộidung dạy học gần giống nhau, có liên quan chặt chẽ với nhau ở các môn họctrong chương trình giáo dục hiện hành, xây dựng thành các chủ đề liên môn theođịnh hướng phát triển năng lực học sinh có ý nghĩa quan trọng đối với đổi mớiphương pháp dạy học: vận dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học,hoạt động giáo dục tích cực; đổi mới kiểm tra đánh giá; giảm tải trong quá trìnhdạy học và nâng cao chất lượng giáo dục.
