a, Câu văn trên tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ so sánh.
Hình ảnh so sánh ở đây là con người mà không chịu khó học hành thì sẽ chẳng khác gì viên ngọc không mài. Ngọc là thứ đồ quý giá nhưng chỉ có giá trị cao sau khi trải qua quá trình mài giũa tỉ mỉ lâu dào và con người cũng vậy. Qúa trình học tập sẽ mài giũa con người trở thành những con người có giá trị, có ích cho đời. Tác dụng: cách so sánh sinh động của tác giả đã nhấn mạnh vai trò của việc học và đặt tiền đề cho toàn bộ nội dung văn bản
b, Trong văn bản, tác giả đã phê phán những lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường. Hậu quả là: Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
Lối học hòng cầu danh lợi là lối học vẹt, thuộc lòng từng câu từng chữ mà không hiểu kĩ về nội dung, học chay mà không ứng dụng vào thực tế. Học chỉ để đi thi, để đối phó, để ra làm quan, được trọng vọng, nhàn nhã và thu nhiều bổng lộc,...chứ chẳng thể ứng dụng được kiến thức đã học vào thực tế
c,
Cách dùng những từ như "cúi xin" và "xin chớ bỏ qua" thể hiện cho cái tình của tác giả trong bài tấu này. Bên cạnh những lập luận sắc bén của mình ở phần trên, những từ này cho thấy được cái tình thuyết phục của tác giả, từ đó tăng thêm giá trị cho tư tưởng văn bản.
