Các vùng núi cao Hoàng Liên Sơn và biên giới Việt Trung có điều kiện để phát triển sản phẩm nông nghiệp nào?
A.Chăn nuôi gia súc lớn: trâu, bò.
B.Trồng cây công nghiệp hàng năm.
C.Trồng cây dược liệu, rau ôn đới.
D.Trồng cây ăn quả, chăn nuôi bò sữa

Nhận định không đúng về tài nguyên khoáng sản của vùng Trung du miền núi Bắc Bộ là:
A.Trữ lượng than đá đứng đầu Đông Nam Á.
B.Có đủ các nhóm khoáng sản, nhiều loại trữ lượng lớn.
C.Đông Bắc có tài nguyên khoáng sản đa dạng hơn Tây Bắc
D.Khoáng sản phân bố ở những nơi có điều kiện khai thác khá thuận lợi.

Nơi có sự đa dạng sinh học cao nhất là:
A.Cánh đồng lúa.
B.Đồi trống.
C.Biển.
D.Rừng nhiệt đới.

Phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số \(y = \dfrac{{3x + 4}}{{2x - 3}} \) tại điểm \(A \left( {1; - 7} \right) \) là:
A.\(y =  - 17x + 10\)
B.\(y =  - 7x\)
C.\(y = 3x - 3\)
D.\(y =  - 2x + 4\)

Khi nói về hô hấp của thực vật, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?
I. Nếu không có O2 thì thực vật tiến hành phân giải kị khí để lấy ATP.
II. Quá trình hô hấp hiếu khí diễn ra qua 3 giai đoạn, trong đó CO2 được giải phóng ở giai đoạn chu trình Crep.
III. Quá trình hô hấp ở thực vật luôn tạo ra ATP.
IV. Từ một mol glucôzơ, trải qua hô hấp kị khí (phân giải kị khí) sẽ tạo ra 2 mol ATP.
A.2
B.1
C.4
D.3

Tập nghiệm của bất phương trình \({ \log _3} \left( {{x^2} - 3x + 2} \right) + { \log _{ \dfrac{1}{3}}} \left( {5x + 2} \right) > 0 \) có dạng \(S = \left( {a;b} \right) \cup \left( {c; + \infty } \right) \) với \(a, \, \,b, \, \,c \in \mathbb{R} \). Khi đó \(a + b + c \) bằng:
A.\(\dfrac{{38}}{5}\)
B.\(10\)
C.\(11\)
D.\(\dfrac{{43}}{5}\)

\(A = \frac{8}{9} \cdot \frac{{15}}{{16}} \cdot \frac{{24}}{{25}} \ldots \frac{{3599}}{{3600}} \)
A.\(A = \frac{{61}}{{60}}\)
B.\(A = \frac{{61}}{{90}}\)
C.\(A = \frac{{60}}{{61}}\)
D.\(A = \frac{2}{3}\)

\(1 + \frac{1}{3} + \frac{1}{6} + \frac{1}{{10}} + \ldots + \frac{1}{{x \left( {x + 1} \right):2}} = 1 \frac{{2019}}{{2021}} \)
A.\(x = 2021.\)
B.\(x = 2019.\)
C.\(x = 2022.\)
D.\(x = 2020.\)

Một nhóm học sinh gồm 5 nam và 5 nữ xếp thành một hàng ngang. Tính số cách xếp để cho học sinh nam và nữ xen kẽ nhau
A.\(6!\)
B.\(12!\)
C.\(2.{\left( {5!} \right)^2}\)
D.\({\left( {5!} \right)^2}\)

Trong mặt phẳng cho 5 đường thẳng song song \({a_1}, \, \,{a_2}, \, \,{a_3}, \, \,{a_4}, \, \,{a_5} \) và 7 đường thẳng song song với nhau \({b_1}, \, \,{b_2}, \, \,{b_3}, \, \,{b_4}, \, \,{b_5}, \, \,{b_6}, \, \,{b_7} \) đồng thời cắt 5 đường thẳng trên. Tính số hình bình hành tạo nên bởi 12 đường thẳng đã cho
A.\(C_5^2 + C_7^2\)
B.\(C_5^2.C_7^2\)
C.\(C_{12}^4\)
D.\(A_5^2.A_7^2\)