Dù đục dù trong, con sông vẫn chảy Dù cao dù thấp, cây lá vẫn xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Vẫn phải sống từ những điều rất nhỏ Ta hay chê rằng cuộc đời méo mó Sao ta không tròn ngay tự trong tâm Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầm Nhưng chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tấ

phanhne05

2 năm trước

Dù đục dù trong, con sông vẫn chảy Dù cao dù thấp, cây lá vẫn xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Vẫn phải sống từ những điều rất nhỏ Ta hay chê rằng cuộc đời méo mó Sao ta không tròn ngay tự trong tâm Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầm Nhưng chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất cả đường đời đều trơn láng Chắc gì ta đã nhận được ra ta Ai trong đời cũng có thể tiến xa Nếu có khả năng tự mình đứng dậy” (Trích bài thơ Tự sự - Nguyễn Quang Vũ) Câu 1. Xác định thể thơ và cách gieo vần. Câu 2. Theo anh/chị, vì sao “Ta hay chê rằng cuộc đời méo mó”? Câu 3. Trong hình ảnh: “Đất ấp ôm cho mọi hạt nảy mầm/Nhưng chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng”, anh chị rút ra điều gì về cuộc sống và con người? Câu 4. Xác định và phân tích tác dụng của 02 biện pháp tu từ trong 2 câu thơ sau: “Dù đục dù trong, con sông vẫn chảy Dù cao dù thấp, cây lá vẫn xanh”

Loga Sinh Học lớp 12

0 lượt thích 90 xem

1 trả lời

Thích Trả lời

quynhanh190405

Đây là câu trả lời đã được xác thực

Câu trả lời được xác thực chứa thông tin chính xác và đáng tin cậy, được xác nhận hoặc trả lời bởi các chuyên gia, giáo viên hàng đầu của chúng tôi.

Câu 1:

Thể thơ 8 chữ

Cách gieo vần là gieo vần chân (các từ gieo vần nằm ở vị trí cuối câu nên được gọi là vần chân)

Câu 2:

Theo em, con người thường hay chê rằng "cuộc đời méo mó" bởi vì con người thường có xu hướng không hài lòng với cuộc sống của chính mình, không hài lòng với những người khác mình và thấy cuộc sống chẳng có gì tốt đẹp nếu mọi chuyện không suôn sẻ theo ý mình. Đây chính là thái độ nhìn nhận thường thấy ở những người sống bi quan

Câu 3:

Hình ảnh trong câu thơ gợi cho em suy nghĩ về việc con người phải không ngừng tự thách thức chính mình, không ngừng vươn ra khỏi vùng an toàn của chính mình để có thể thách thức, rèn luyện chính mình, vươn tới những điều đỉnh cao và hạnh phúc trong cuộc sống. Tương tự như hạt mầm trong đất được đất ấp ủ vô cùng an toàn và thoải mái. Nhưng nếu như chúng mãi sống trong thoải mái và an toàn thì sẽ mãi chỉ là hạt chết yểu, vì nhiệm vụ của chúng là mọc thành cây để tìm thấy ánh sáng, tìm ý nghĩa của cuộc sống của mình là trở thành cái cây vươn tới ánh sáng. Và con người cũng vậy, nếu như ta luôn ở trong vùng an toàn của bản thân thì sẽ chẳng thể nào hiểu được bản thân mình là ai và hiểu mình muốn gì trong cuộc sống

Câu 4:

Biện pháp tu từ thứ 1 là biện pháp điệp ngữ "Dù...dù". Tác dụng: nhấn mạnh vào điều kiện sống thay đổi ra sao thì vạn vật, trong đó có con người vẫn phải thích ứng và tiếp tục cố gắng hoàn thành những sứ mệnh của chính mình

Biện pháp tu từ thứ 2 là biện pháp ẩn dụ. "Đục, trong, cao, thấp" là chỉ những điều kiện sống thay đổi, những điều kiện sống khác nhau, có lúc thuận lợi, có lúc khó khăn. "Sông" và "lá" tượng trưng cho con người; còn "chảy" và "xanh" thì tượng trưng cho việc sống của mỗi người vẫn phải tiếp tục. Tác dụng: truyền tải thông điệp sâu sắc tới con người là, dù điều kiện sống có thay đổi ra sao, dù khắc nghiệt hay thuận lợi thì mỗi người vẫn phải cố gắng, hoàn thành sứ mệnh và đạt được những ước mơ, đam mê của mình.

Vote (0) Phản hồi (0) 2 năm trước

ngop68203

Câu 1 : Thể thơ tự do

Câu 2 :

Vì cuộc đời mỗi người chúng ta đều phải trải qua khó khăn thử thách mới tôi rèn bản thân trưởng thành hơn. Đôi khi chúng ta sẽ gặp phải những nỗi buồn, sự thất bại, khó khăn, trở ngại và những điều ấy dễ làm ta có những ý nghĩ tiêu cực, ca thán cuộc đời không như mình mong muốn (Chê cuộc đời méo mó). Những lúc như vậy thay vì ca thán, trách cứ số phận ta hãy làm thay đổi hoàn cảnh bằng chính nghị lực, sự nỗ lực, quyết tâm của ta (Tròn ngay tự trong tâm).

Câu 3 :

Qua hình ảnh đó ta thấy đươc̣ sức sống từ những chồi non, đất ấp ủ cho chúng nảy mầm nhưng chúng vẫn phải tự cố gắng nỗ lực vươn lên tìm ánh sáng để phát triển tốt hơn. Ai cũng có thể trở nên thành công và tốt đẹp hơn nếu luôn cố gắng nỗ lực.

Câu 4 :

- phép đối "đục" với "trong", "cao" với "thấp"

- điệp từ "dù"

⇒ nhấn mạnh ta thấy dù nước sông có trong hay đục thì con sông vẫn chảy, dù một cây có cao hay thấp nó vẫn có thể xanh tốt vậy nên con người dù bất kì hoàn cảnh khó khăn thế nào cũng không nên dễ dàng chấp nhận gục ngã chỉ có những người luôn cố gắng mới trở nên thành công.

~Chúc bạn học tốt a~

Vote (0) Phản hồi (0) 2 năm trước

Các câu hỏi liên quan

Giai pt sau:x^4-3x^3+4x^2-3x+1=0 help me

Chất trắng hay chất xám quyết định chỉ số thông minh của con người? vì sao?

các bạn giúp mik với ah mik cảm ơn nhiều ạ

tìm số nguyên x biết a) -13x = -39 ? b) 2x -(-17 )=15? c) |x-2|=3?

Tính nhanh A = 4524 - (-864 + 999) - (-3699+3999)

Đâu không phải là kết quả của cuộc Duy Tân Minh Trị là: A: thoát khỏi sự xâm lược của phương Tây. B: trở thành một nước tư bản công nghiệp và đế quốc hùng mạnh. C: trở thành thuộc địa của thực dân phương Tây. D: Nhật từ 1 nước nông nghiệp thành một nước công nghiệp.

Bài 34: Ở các xe đạp, có gắn thêm đi-na-mô, khi bánh xe quay, đi-na-mô quay theo và phát ra dòng điện làm sáng các bóng đèn. Tuy nhiên, ở một số xe nếu quan sát kĩ ta chỉ thấy chỉ có một sợi dây được nối từ đi-na-mô đến bóng đèn.Sở dĩ như vậy là vì : A :Đi-na-mô thực chất không phải là một nguồn điện. B :Đi-na-mô là một nguồn điện một cực, chỉ cần một dây nối đến bóng đèn là đèn sáng. C :Đi-na-mô là một nguồn điện có hai cực như mọi nguồn điện khác, dây thứ hai là sườn xe đạp. D :Các lập luận trên đều sai.

Hãy nêu tình hình giáo dục và khoa cử thời Lê Sơ

Từ nửa sau thế kỉ XVIII, sản xuất bằng máy móc được tiến hành ở đâu? A: Pháp B: Nhật C: Đức D: Anh

có 2 mảnh giấy bìa giống nhau được treo trên 2 sợi chỉ to một bị nhiễm điện và một không bị nhiễm điện. Làm thế nào để nhận ra mảnh nào nhiễm điện nếu không được sử dụng một dụng cụ nào.

Loga.vn - Cộng Đồng Luyện Thi Trực Tuyến