6. A fever, a mutilation, a cruel disappointment, a loss of wealth, a loss of friends (seem)………………… at the moment untold loss. 7. A cart and horse (was/were) ……..seen at a distance. 8. Her principal anxiety (was/were)………. her children. 9. Nobody not John and William (was/were)………. there. 10. Man, no less than the lower forms of life (be) ………… a product of the evolutionary process. 11. The girl, as well as the boys, (has/have) ………..learnt to ride. 12. The bat together with the ball (was/were)…………… stolen. 13. The newspaper and the dictionary (be) …………………on the table. 14. Here (be) …………………bread and the dictionary. 15. Here (be) …………………bread and butter for breakfast.…………………ever growing. 33. A number of new books in our library (be) …………………displayed at the book show. 34. Our only guide ( be) ………………… GẤP Ạ !

Tìm và nêu tác dụng của Biện pháp nghệ thuật theo gợi ý có trong đoạn thơ sau: "Rễ siêng ko ngại đất nghèo Tre bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù." Gợi ý: - Biện pháp nhân hóa qua các từ: siêng, ngại, nghèo, cần cù - Tre: Siêng năng, cần cù, ko ngại đất bạc màu, ít chất - Đất: Nghèo => Đất bạc màu, cằn cỗi ---> Chỉ con người Việt Nam với tính cách giản dị, dân dã và các phẩm chất tốt đẹp.

Giúp em với gấp ạ em cảm ơn nhiều giúp em vs mn oiiiiii

: Đốt cháy 5 gam kim loại A cần 3,5 lít oxi. Xác định tên kim loại A? Mọi người giúp em với

Anh Kim Đồng được giao nhiệm vụ gì? Vì sao bác cán bộ phải đóng vai ông già Nùng? Bài người liên lạc nhỏ

Giúp mình câu nào cũng được ạ:))

jim/over weight/so/ eats/is/fast food/too much/he giúp mk nhanh vs ạ mk cản ơn

giup minh vs ak minh gui them diem sau

cho 20ml rượu etylic 70 độ D=0.8 g/ml tác dụng với na dư thu đc V lít khí h2 Tính V

Tôi bắt đầu nghiên cứu cả những đứa trẻ và người lớn đang học tập và làm việc ở những nơi thách thức nhất. Và trong mọi nghiên cứu, câu hỏi của tôi là ai là người thành công ở đây và tại sao. Nhóm nghiên cứu của tôi đã tói Học viện Quấn đội West Point. Chủng tôi côd gắng đoán xem học viên nào sẽ theo học đến cùng và học viên nào sẽ bỏ giữa chừng. Chúng tôi tới National Spelling Bee và thử đoán xem đứa trẻ nào sẽ tiến xa nhất trong cuộc thi. Chúng tôi tìm hiếu những giáo viên trẻ đang làm việc ở những khu vực khó khăn, hỏi xem giáo viên nào tiếp tục dạy cho đên cuối năm học, và ai là người làm việc hiệu quả nhất. Chúng tôi hợp tác với các công ty tư nhân, khảo sát xem những nhân viên bán hàng nào gắn bó với công việc, ai là người có thu nhập cao nhất. Và điểm chung của những người thành công trong tất cả những công việc này không phải là IQ, không phải là ngoại hình đẹp, không phải là thê chất hay khả năng hoạt động xã hội, mà là sự bền bỉ. Sự bền bỉ là niềm đam mê, là tính kiên trì với những mục tiêu dài hạn. Bền bỉ là sức chịu đựng. Bền bỉ là gắn bó với công việc, không phải tính theo tuần, tháng, mà là năm. Bền bỉ là làm việc chăm chỉ để biến tương lai trở thành sự thật. Bền bỉ là sổng một cuộc đời giống như một cuộc chạy marathon, chứ không phải là chạy nước rút. Cách đây vài năm, tôi bắt đầu nghiên cứu về sự bền bỉ trong các trường công của Chicago. Tôi đã hỏi hàng ngàn học sinh trung học để xác định sự bển bỉ của họ, sau đó đợi hơn một năm sau đế xem ai sẽ tốt nghiệp. Với tôi, điều gây ‘‘sốc ” nhất là việc chủng ta biết quá ít về nó, khoa học biết quá ít về nó và cách đê phát triển đức tính này. Hằng ngày, các bậc phụ huynh và giáo viên hỏi tôi rằng: “Tôi phải làm gì để phát triển tính cách này ở trẻ?”. Câu trả lời thành thật là, tôi không biết. Điều mà tôi biêt chắc chắn là tài năng không giúp bạn thành người bên bỉ. Dữ liệu của chủng tôi cho thấy rất rõ rằng có nhiều cá nhân tài năng không đủ kiên trì thực hiện những cam kết của mình. Thực tế, theo dữ liệu của chúng tôi, tính bền bỉ thường không liên quan hoặc thậm chí trái ngược với mức độ tài năng. (Trích bài thuyết trình Chìa khoá của thành công – Angela Lee Duckworth Câu 1: Từ văn bản trên ,thông điệp có ý nghĩa sâu sắc nhất đối với e là gì