Từ đoạn trích trên kết hợp với những hiểu biết xã hội, em hãy trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) về truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc Việt Nam.
A.
B.
C.
D.

Tìm các từ ngữ xưng hô trong đoạn trích trên?
A.
B.
C.
D.

Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên.
A.
B.
C.
D.

  Lời đáp ở cuối đoạn trích thể hiện tình cảm, thái độ như thế nào của vị danh tướng đối với người thầy?
A.
B.
C.
D.

Tổng hai phân thức \(\frac{{x + 3}}{{2x - 1}}\) và \(\frac{{4 - x}}{{1 - 2x}}\) bằng phân thức nào sau đây :
A.\(\frac{7}{{2x - 1}}\)
B.\(1\)
C.\(\frac{7}{{1 - 2x}}\)
D.\( - 1\)

“Con có biết nguồn gốc chiếc bát sắt này không, con trai? - Ưm…ý cha là? – Anh ấp úng nói.” Trong đoạn hội thoại trên, người con đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao?
A.
B.
C.
D.

Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Phương thức biểu đạt chính là gì? 
A.
B.
C.
D.

Xác định 1 biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu thơ sau và nêu hiệu quả nghệ thuật của nó: Thầy ơi! Con viết về thầy, lại lại “phấn trắng”, “bảng đen” Lại “kính mến”, lại “hy sinh thầm lặng”… Những con chữ đều đều xếp thẳng Sao lại quặn lên những giả dối đến gai người… 
A.
B.
C.
D.

Số mặt phẳng đối xứng của một hình hộp chữ nhật có chiều dài, chiều rộng, chiều cao đôi một khác nhau là
A.\(6.\)
B.\(4.\)
C.\(3.\)
D.\(9.\)

Phân thức \(\frac{{{x^2} - 1}}{{x - 1}}\) rút gọn bằng:
A.\(x\)
B.\(2\)
C.\(x + 1\)
D.\(x - 1\)