Trong nền giáo dục hiện tại của Việt Nam vẫn chưa có các giải pháp triệt để về tình trạng: bạo lực học đường, hiểu biết sai trái của học sinh, giáo viên không biết coi trọng nghề nghiệp,...Chính vì thế đã dẫn đến sự lạc hậu cũng như chậm phát triển nền giáo dục nước ta trong thời đại 4.0 hiện nay. Nhưng, không chỉ vậy, suy nghĩ của một số nhà giáo vẫn còn chưa chính xác về vai trò của chính mình.

        Như chúng ta đã biết, vai trò của giáo dục vô cùng quan trọng, chính là trèn giũa, uốn nắn cho chúng ta trở nên tròn trịa. Vậy, các bạn hãy nhìn lên hình trên đi, suy nghĩ của trẻ thơ bị biến thành như thế nào? Những đứa trẻ có cách suy nghĩ khác nhau, chưa được giảng dạy kĩ thì không thể trưởng thành, đó là điều bình thường. Tuy nhiên, giáo viên trong hình ảnh lại cắt xén những ý tưởng, ước mơ của trẻ, biến chúng có suy nghĩ theo ý mà mình muốn. Việc đó được gọi là áp đặt vô lý. Hãy thử nghĩ xem, các bạn ở đây đều là học sinh, có lẽ các bạn sẽ hiểu. Các bạn luôn mong muốn cách nghĩ của bản thân sẽ được mọi người chấp nhận, lắng nghe. Bốn học sinh trong hình ảnh trên cũng vậy, các bạn ấy cũng có suy nghĩ riêng, việc áp đặt như thế là không thể chấp nhận được. 

       Hiện tương này không phải chỉ ngày một ngày hai, đặc biệt trong nền giáo dục hiện nay, nó càng diễn biến phức tạp. Nhiều lúc, chính các giáo viên ấy lại tự bịa lấy lý do: "Tôi làm vậy là vì học sinh, chẳng có gì sai cả". Thật như thế ư? Phá huỷ ước mơ của học sinh là đúng ư? Thật sai lầm. Theo tôi mà nói, để xử lí vấn đề này, chúng ta cần có nhiều giải pháp tích cực. Gần đây, nhiều cuộc hội thảo giáo dục được tổ chức, các vấn đề vẫn xoay quanh các tệ nạn giáo dục. Đương nhiên, hiện tượng này cũng được nêu ra. Và để đánh giá chính xác, nhiều chuyên gia đã đi tìm hiểu ý kiến trực tiếp từ các học sinh, nhiều bạn đã nói: "Nên có một bảng đánh giá giáo viên dành cho học sinh. Khi học sinh sai sót, giáo viên hãy cho học sinh cơ hội giải thích, đừng áp đặt chúng em". Như thế, các giải pháp đã được đặt ra. Theo em nghĩ, cần thiết kế lại chương trình giáo dục phù hợp, chú trọng việc "Kiến thức không phải là mục tiêu lớn nhất mà là giúp cho chúng ta trưởng thành",... 

        Hiện nay, hiện tượng này đã giảm dần. Một phần nhờ ý thức của giáo viên, phần nữa là do chủ trương của ngành Giáo dục. Mong rằng, với các giải pháp hiện nay, học sinh có thể thoải mái nêu ra quan điểm, được giáo viên quan tâm và tôn trọng, điều đó sẽ giúp nền giáo dục Việt Nam tiến xa hơn trong tương lai.

Đây là một bức ảnh có tính chất châm biếm cao.

Ta thấy, hình ảnh biểu thị suy nghĩ của giáo viên là hình vuông nhưng của học sinh là hình tròn nên giáo viên đã thẳng tay cắt bỏ suy nghĩ của học sinh và thay vào đó là suy nghĩ của mình. Thực trạng này luôn luôn diễn ra dù là ở thời điểm nào của xã hội, chỉ là tần suất ít hay nhiều.

Nhưng ta phải nhìn sự việc này theo 2 mặt, không chỉ đánh giá đây là hành động xấu.

Về mặt tiêu cực: mỗi cá nhân đều có những suy nghĩ, hành động khác nhau. Chúng rất đa dạng.

Một bài toán không chỉ có duy nhất một cách giải, có cách hay, có cách dài nhưng con đường chúng hướng đến mới là kết quả được ghi nhận.

Thế giới này muôn hình vạn trạng, không phải ai cũng hoàn hảo. Thế nên, việc giáo viên bảo thủ, không tạo điều kiện cho học sinh sáng tạo là chuyện gần như bình thường vì đa số, họ đều chỉ ra những con đường gần nhất, đơn giản nhất cho học sinh đỡ vất vả. Nhưng việc này đã vô tình dập tắt đi bao bộ óc sáng tạo, biến chúng thành những kẻ phụ thuộc, làm cho xã hội không có gì bứt phá, không có gì đổi mới thì không thể phát triển được. Những giáo viên hành động thiếu suy nghĩ như vậy là không có chuyên môn, không có ý thức, không có tình yêu đối với đám học trò của mình.

Về mặt tích cực: Có một số tầng lớp trẻ của xã hội đang đi theo con đường đồi bại, trụy lạc, bao ý nghĩ xấu. Chẳng phải giáo viên phải ra tay cắt bỏ những ý định đó thì còn ai vào đây. Lần này không thể trách giáo viên được vì họ đang hành động đúng. Nếu cứ để đám trẻ con mới lớn này lộng hành, sẽ gây ra hậu họa khôn lường. Đâu phải trẻ con, đâu phải học sinh là nghiêm túc, là chính trực, là mầm non tương lai của đất nước. Chúng chưa trở thành mầm non thì đã héo khô rồi. Mầm non ư? Thật đáng xấu hổ. Người ta nói, cái gì còn non là cái tinh túy nhất, đẹp nhất. Ta đem đám "mầm non tàn" kia đi trưng diện không khác gì nhổ bọt vào những thiếu niên, thanh niên ưu tú, rằng tương lai của nước Việt Nam là kia ư. Đến tôi, một học sinh vẫn còn đang dở dang đèn sách mà còn uất ức thì giáo viên là người dạy dỗ còn đau đớn hơn thế nào. Học sinh hư thể nào cũng suy ra giáo viên, chẳng phải họ đâu có dạy chúng như vậy, thật là oan ức.

Vậy nên, việc uốn nắn, cắt bỏ suy nghĩ thiếu chín chắn của học sinh là hoàn toàn đúng, không thể chê trách được.