a. Dấu chấm lửng trong câu văn sau có tác dụng gì? (vận dụng)
Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán…
(Hà Ánh Minh)
b. Dấu chấm lửng trong ví dụ sau được dùng để làm gì? Nếu không dùng dấu chấm lửng thì có thể diễn đạt như thế nào? Trong trường hợp này dùng dấu chấm lửng và không dùng dấu chấm lửng thì cách diễn đạt nào hay hơn? (vận dụng)
Làng nào cũng có nhiều cánh, mỗi cánh kết bè đảng chung quanh một người: cánh cụ bá Kiến, cánh ông đội tảo, cánh ông tư Đạm, cánh ông bát Tùng…
(Nam Cao, Chí Phèo)
A.
B.
C.
D.

Điền các từ, cụm từ trong ngoặc vào các phép liệt kê sau:
a. Rồi tre……………………,…………………..,………………….,……………… (cứng cáp, vững chắc, dẻo dai, lớn lên)
b. Chao ôi! Dì Hảo khóc. Dì khóc…………, khóc…………….., khóc……………. Dì thổ ra nước mắt. (Nam Cao) (nấc lên, như người ta thổ, nức nở)
c. Khóc là….. Rên,…….. Van,………… (Tố Hữu) (hèn, yếu đuối, nhục)
d. Lòng yêu……………, yêu…………, yêu……………… trở nên lòng yêu……...
(Ê-ren-bua) (Tổ quốc, miền quê, nhà, làng xóm)
A.
B.
C.
D.

Những từ in đậm trong những trường hợp sau, trường hợp nào là hiện tượng đồng âm, trường hợp nào là hiện tượng nhiều nghĩa? Tại sao? Phân biệt hiện tượng nhiều nghĩa với hiện tượng đồng âm.
Một canh (1) hai canh lại ba canh
Trằn trọc băn khoăn giấc chẳng thành.
(Hồ Chí Minh)
Có phúc lấy được vợ già
Vừa sạch cửa nhà lại ngọt cơm canh (2).
(Ca dao)
Người quốc sắc, kẻ thiên tài
Tình trong như đã mặt (1) ngoài còn e.
(Nguyễn Du)
Làm cho rõ mặt (2) phi thường
Bấy giờ ai sẽ rước nàng nghi gia.
A.
B.
C.
D.

Giáo sư Ngô Bảo Châu khi nói về sự thành công đã chia sẻ: Tôi không có bí quyết nào cả. Phương pháp của tôi chỉ tóm tắt trong ba từ: kỉ luật, đam mê và quả cảm.
A.
B.
C.
D.

Xác định các từ đồng nghĩa, trái nghĩa được sử dụng trong khổ thơ sau và nêu tác dụng của nó.
Anh lên xe trời đổ cơn mưa
Cái gạt nước xua đi nỗi nhớ
Em xuống núi nắng vàng rực rỡ
Cái nhành cây gạt mối riêng tư.
(Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây – Phạm Tiến Duật)
A.
B.
C.
D.

Xác định thành phần đã được rút gọn trong các trường hợp sau:
a. Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng.
b. - Khi nào thì lớp con đi tham quan?
- Tuần sau ạ!
c. - Ai tặng cho chị con gấu xinh này thế?
- Mẹ chị.
A.
B.
C.
D.

Đoạn trích được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?
A.
B.
C.
D.

Trong đoạn trích, tác giả chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?
A.
B.
C.
D.

Câu nào là câu đặc biệt trong những câu in đậm sau? Những câu đặc biệt đó có điểm gì giống và khác so với những câu in đậm còn lại?
a. Uống nước nhớ nguồn. (Tục ngữ)
b. Chiều chiều ra đứng ngõ sau,
Trông về quê mẹ ruột đau chín chiều.
(Ca dao)
c. Đêm. Thành phố lên đèn như sao sa. Màn sương dày dần lên…
(Hà Ánh Minh)
d. Buổi chiều, cô Ngân sang chơi. Cô hàng xóm vừa du học ở Ô-xtrây-li-a về. Cho một đĩa ổi chín.
(Nguyễn Phan Hách)
e. Thật là ầm ĩ! Hàng xóm phải một bữa điếc tai, nhưng có lẽ trong bụng thì họ hả : xưa nay họ mới chỉ được nghe bà cả, bà hai, bà ba, bà tư nhà cụ bá chửi người ta, bây giờ họ mới được nghe người ta chửi lại cả nhà cụ bá. Mà chửi mới sướng miệng làm sao ! Mới ngoa ngoắt làm sao !
(Nam Cao)
A.
B.
C.
D.

Tìm trạng ngữ trong các câu sau và cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì cho sự việc được nói đến trong câu?
a. Có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp; bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp.
(Phạm Văn Đồng)
b. Đánh “xoảng” một cái, cái bát ở mâm Lí cựu bay thẳng sang mâm Lí đương và đánh “chát” một cái, cái chậu ở chiếu Lí đương cũng đập luôn vào cây cột bên cạnh Lí cựu.
(Ngô Tất Tố)
A.
B.
C.
D.