Đề thi thử môn văn theo định hướng mới : liên hệ Vợ chồng A Phủ và Chí Phèo

KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN II – KHỐI 12
Năm học: 2017 – 2018
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I . MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

1. Kiến thức

Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình Ngữ văn lớp 11, 12 theo hai nội dung : đọc hiểu, làm văn với mục đích đánh giá năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh

1. Kĩ năng

Rèn luyện, củng cố kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý, tổ chức bài văn, các thao tác phân tích, bình luận. Kĩ năng nắm bắt vấn đề rộng và sâu.

1. Thái độ

– Ý thức tự rèn luyện cách trình bày ngắn gọn, nâng cao năng lực tư duy tổng hợp
– Giáo dục kĩ năng sống
+ Suy nghĩ vấn đề nghị luận, lựa chọn cách giải quyết đúng đắn, lập luận chặt chẽ, logic để triển khai một đoạn văn, một bài văn
+ Tự nhận thức, xác định được các giá trị chân chính trong cuộc sống mà mỗi người hướng tới
HÌNH THỨC KIỂM TRA
– Tự luận
– Thời gian: 120 phút
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
Chủ đề: Đọc – hiểu văn bản ngoài chương trình và Thơ Việt Nam 1945- 1975

BIÊN SOẠN ĐỀ:

(Đề thi gồm 02 trang)

PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:
“Đại đa số thanh niên thời trước không ai suy nghĩ, trăn trở gì lắm về cuộc đời, vì ai đã có phận nấy.
Phận là cái phần mà cuộc sống, xã hội dành cho mỗi người: phận làm trai, phận giàu, phận nghèo, phận đàn bà, phận làm tôi, … Con nhà lao động nghèo, nhiều lắm học đến chín, mười tuổi, đã phải lo làm ăn mong kế nghiệp cha, anh. Con nhà giàu theo học lên cao thì làm quan, kém hơn thì làm thầy. Sinh ra ở phận nào, theo phận ấy, chỉ số ít là thoát khỏi.
Trái lại, thanh niên ngày nay tuy cái phận mỗi người vẫn còn, song trước mặt mọi người đều có khả năng mở ra nhiều con đường. Ngày nay sự lựa chọn và cố gắng của bản thân,sự giúp đỡ của bạn bè đóng vai trò quyết định. Có lựa chọn tất phải có suy nghĩ, trăn trở.
Hết lớp tám, lớp chín, học gì đây? Trung học hay học nghề, hay đi sản xuất? Trai gái gặp nhau bắt đầu ngập ngừng. Yêu ai đây? Yêu như thế nào? Sức khỏe tăng nhanh, kiến thức tích lũy đã khá, sống như thế nào đây? Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống. Không thể quy cho số phận. Cơ hội cũng chia đều sàn sàn cho mọi người.
Thanh niên ngày xưa bước vào đời như người đi xem phim đã biết trước ngồi ở rạp nào, xem phim gì, ghế số bao nhiêu, cứ thế mà ngồi vào. Ngày nay, chưa biết sẽ xem phim gì, ở rạp nào, ngồi ghế số mấy, cạnh ai. Cho đến khi ổn định được chỗ ngồi trong xã hội, xác định đúng được vai trò và vị trí của mình là phải trải qua cả một thời gian dài.
Thời gian sẽ xây dựng cho mình một niềm tin và đạo lí.
Xây dựng lên thì như tàu ra biển rộng, có kim chỉ nam xác định hướng đi; không thì như chiếc bách giữa dòng, e dè gió dập, hãi hùng sóng va”.
(Theo Nguyễn Khắc Viện; Dẫn theo SGK Ngữ văn 11 Nâng cao – tập II,
NXB Giáo dục – 2007)

Câu 1 (0,5 điểm). Trong đoạn trích trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào?
Câu 2 (0,5 điểm). Theo tác giả đoạn trích, vì sao đại đa số thanh niên thời trước không suy nghĩ trăn trở nhiều về số phận bản thân?
Câu 3 (1,0 điểm). Theo Nguyễn Khắc Viện, vì sao thanh niên thời nay cần phải suy nghĩ trăn trở về số phận?
Câu 4 (1,0 điểm). Bài học có ý nghĩa nhất đối với bản thân anh (chị) qua đoạn văn bản?
PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Anh(chị) hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về ý kiến của Nguyễn Khắc Viện trong phần Đọc hiểu “ Ba câu hỏi ám ảnh: Tình yêu, nghề nghiệp, lối sống. Không thể quy cho số phận.”
Câu 2. (5,0 điểm)
Cảm nhận về diễn biến tâm trạng nhân vật Mị trong đêm mùa đông cắt dây cởi trói cho A Phủ ( Vợ chồng A Phủ -Tô Hoài, Ngữ Văn 12, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2006). Từ đó anh chị hãy liên hệ tới nhân vật Thị Nở khi cho Chí Phèo ăn bát cháo hành (Chí Phèo– Nam Cao, Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2006) để suy nghĩ về giá trị nhân đạo của hai tác phẩm.
—– Hết —-

Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh: ………………………………………; Số báo danh: ……………………………….

(Đề thi gồm 01 trang)

PHẦN ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau đây và thực hiện các yêu cầu:
Tuổi trẻ tự bản thân nó đã là một tài sản, tự bản thân nó đã hàm chứa ánh sáng và hạnh phúc, khi bị dúi xuống bùn cơ hội để nó toả sáng và thăng hoa sẽ lớn hơn so với khi bạn già đi. Lúc đó là lúc phép thử còn mầu nhiệm, con tốt đỏ trong tay có thể còn phong Hậu; bạn có thời gian để hậu thuẫn và chân trời còn gợi nhiều thôi thúc. Còn khi bạn đã lớn tuổi hơn, những xây xước lần trước sẽ làm cho bạn ngần ngại, nếu bạn bị dúi xuống bùn thì rất có thể bạn sẽ tặc lưỡi nằm đó một mình, hoặc sẽ cố gắng vùng vẫy sao cho người khác cũng vấy bẩn lem luốc giống với bạn.
Tuổi trẻ có một thứ vốn ngầm rất đáng quý mà không phải ai cũng biết: sự cô đơn. Trái tim là một giống loài dễ hư hỏng. Nếu nó được no đủ, nó sẽ đổ đốn ngay lập tức. Hạnh phúc làm cho con người ta mềm yếu, người ta vui tươi với mọi thứ, người ta quên mất việc phải làm, người ta còn bắt đầu tặc lưỡi nhiều hơn với thói quen xấu. Tình yêu là một thứ dây leo khó chiều. Nó cần phải bị thử thách và tấn công. Nếu bạn mớm cơm cho nó hàng ngày, chăm sóc nó quá no đủ, nó sẽ chết yểu
( Theo Kênh14.vn)
Câu 1 (0,5 điểm) . Đoạn trích trên chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào?
Câu 2 (0,5 điểm). Vì sao tác giả cho rằng “ Tuổi trẻ tự bản thân nó đã là một tài sản?”
Câu 3 (1,0 điểm). Anh(chị) hiểu như thế nào về ý kiến “Còn khi bạn đã lớn tuổi hơn, những xây xước lần trước sẽ làm cho bạn ngần ngại, ”?
Câu 4 (1,0 điểm). Anh (chị) có đồng tình với ý kiến “Trái tim là một giống loài dễ hư hỏng. Nếu nó được no đủ, nó sẽ đổ đốn ngay lập tức.”
PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Từ nội dung được gợi ra từ phần Đọc hiểu, anh (chị) hãy viết một đoạn văn (200 chữ ) nêu suy nghĩ của bản thân về giá trị của tuổi trẻ?
Câu 2. (5,0 điểm)
Cảm nhận của anh chị về sự thay đổi của nhân vật Tràng sau khi có vợ ( Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ Văn 12, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2006). Từ đó liên hệ với diễn biến tâm trạng của nhân vật Chí Phèo ( Chí Phèo– Nam Cao, Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2006) sau khi được Thị Nở cho ăn cháo hành đến trước khi bị Thị Nở từ chối để nhận xét về tình cảm và cách nhìn của các nhà văn đối với người lao động nghèo trong xã hội cũ.

—– Hết —-
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh: ………………………………………; Số báo danh: ……………………………….

(Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 07 trang)

Hướng dẫn chung

1. Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh, tránh cách đếm ý cho điểm. Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong quá trình chấm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc, sáng tạo nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
2. Việc chi tiết hóa điểm số của các câu (nếu có) trong Hướng dẫn chấm thi, phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi câu và được thống nhất trong nhóm chấm thi.
3. Sau khi cộng điểm toàn bài, điểm bài thi không làm tròn (lẻ 0,25 và 0,75 giữ nguyên)

Hướng dẫn chấm cụ thể
MÃ ĐỀ 01

MÃ ĐỀ 02

Xem thêm: ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NGỮ VĂN :Dạng đề liên hệ tác phẩm 12-11, CHÍ PHÈO ,
VỢ CHỒNG A PHỦ

Bài viết gợi ý: